Uy tín của Đảng được đo bằng lòng tin của nhân dân

Lòng tin của nhân dân đối với Đảng phản ánh chân thực uy tín của Đảng đối với nhân dân.

Trung tướng Trần Hanh. Ảnh: VGP/Phương Liên

Trung tướng Trần Hanh, nguyên Thứ trưởng Bộ Quốc phòng nhắc lại nhiều lần nhận định này trong cuộc trao đổi với phóng viên Báo điện tử Chính phủ.

Nâng cao uy tín của người cán bộ, đảng viên là vấn đề hết sức quan trọng, góp phần hoàn thiện bộ máy Nhà nước, nâng cao năng lực và sức chiến đấu của Đảng. Vậy cần phải thấu hiểu thế nào về nhiệm vụ của một người đảng viên trong thời đại hiện nay, thưa ông?

Trung tướng Trần Hanh: Cả nước ta đang hướng tới kỷ niệm 85 năm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, đây là mốc son chói lọi của Đảng ta, ghi dấu một quá trình lãnh đạo của Đảng với dân tộc, trải qua những thử thách hết sức quyết liệt của lịch sử. Chặng đường 85 năm là chặng đường rất dài, nhiều khúc quanh và Đảng ta đã luôn luôn vững vàng, sáng suốt dẫn đường và giành được hết thắng lợi này đến thắng lợi khác. Phải nói rằng 85 năm qua, Đảng đã giữ trọn lòng tin của dân, của đất nước đối với vai trò lãnh đạo của Đảng.

Sự vĩ đại của Đảng, lòng tin của nhân dân đối với Đảng không chỉ do sự lãnh đạo tài tình, sáng suốt của Đảng, đưa cách mạng Việt Nam đi từ thắng lợi này đến thắng lợi khác, mà còn được tạo nên bởi sự phấn đấu hy sinh không tiếc máu xương và những phẩm chất cao đẹp, trong sáng của lớp lớp thế hệ cán bộ, đảng viên.

Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đòi hỏi phải có nguồn nhân lực chất lượng cao, trong đó đội ngũ cán bộ, đảng viên là nòng cốt. Nếu họ không có đủ uy tín sẽ khó hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Theo tôi, uy tín của cán bộ, đảng viên phải được thừa nhận trong lòng quần chúng nhân dân.

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: “Quần chúng chỉ quý mến những người có tư cách, đạo đức. Muốn hướng dẫn nhân dân mình phải làm mực thước cho người ta bắt chước. Uy tín của người cán bộ, đảng viên là do chính người cán bộ đó tạo nên bằng sự nỗ lực phấn đấu luyện đức, rèn tài, những hành động hữu ích cụ thể”.

Uy tín của từng cá nhân cán bộ, đảng viên chính là những thành tố quan trọng tăng thêm uy tín cho Đảng, cho tổ chức.

Uy tín của người cán bộ, đảng viên là tổng hợp những thành tố phẩm chất, năng lực, đức, tài của họ. Uy tín của đảng viên được biểu hiện bằng sự cống hiến, ảnh hưởng của họ đối với xã hội, với cộng đồng, tập thể nơi người cán bộ đó sống và làm việc.

Uy tín đó không thể chỉ được tạo nên bởi bằng cấp, chức vụ. Con đường chân chính và đúng đắn để nâng cao uy tín của mỗi cán bộ, đảng viên là sự tự rèn luyện, tu dưỡng, phấn đấu của họ.

Là cán bộ, đảng viên muốn hoàn thành nhiệm vụ có chất lượng hiệu quả thì cần phải có phong cách, tác phong công tác phù hợp. Đó là phong cách làm việc có kế hoạch, hiệu quả, chính xác, tỉ mỉ, sâu sát, cụ thể tránh đại khái, qua loa, quan liêu, hình thức. Người cán bộ, đảng viên cần phải có phong cách, tác phong dân chủ, vì tập thể. Luôn luôn tôn trọng và lắng nghe ý kiến của quần chúng và cấp dưới, luôn xuất phát từ lợi ích của tập thể, của xã hội, vì quyền lợi chung để có quyết định đúng đắn, kịp thời, chính xác.

Để đội ngũ cán bộ, đảng viên hiện nay nâng cao uy tín, hoàn thành nhiệm vụ, cần phải có những biện pháp cơ bản nào thưa ông?

Trung tướng Trần Hanh: Trước hết, phải trau dồi phẩm chất chính trị, đạo đức cách mạng. Phẩm chất chính trị, đạo đức là kết quả của sự kết hợp hài hòa biện chứng giữa đạo đức cách mạng và bản lĩnh chính trị. Đạo đức cách mạng là cái gốc của người cán bộ, là nội dung quan trọng của phẩm chất chính trị, đạo đức.

Thời đại luôn vận động và phát triển, cuộc sống luôn biến đổi, nhiệm vụ yêu cầu luôn mới đòi hỏi mỗi cán bộ, đảng viên phải không ngừng phấn đấu tự học, tự rèn nâng cao kiến thức, trình độ, năng lực chuyên môn nghiệp vụ. Có như vậy, cán bộ, đảng viên mới được quần chúng tín nhiệm, tin yêu và ảnh hưởng uy tín của họ mới rộng rãi và có tác dụng to lớn cuốn hút quần chúng, khẳng định niềm tin và giá trị trước quần chúng.

Nhưng quan trọng nhất vẫn là việc tự giáo dục, tự rèn luyện của mỗi người cán bộ, đảng viên. Đây là giải pháp quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp trong việc hình thành và phát triển, hoàn thiện nhân cách, nâng cao uy tín của người cán bộ, đảng viên.

Thời đại luôn vận động và phát triển, cuộc sống luôn biến đổi, nhiệm vụ yêu cầu luôn mới, đòi hỏi mỗi cán bộ, đảng viên phải không ngừng phấn đấu tự học, tự rèn luyện, nâng cao kiến thức, trình độ, năng lực chuyên môn nghiệp vụ. Có như vậy, cán bộ, đảng viên mới được quần chúng tín nhiệm, tin yêu và ảnh hưởng uy tín của họ mới rộng rãi và có tác dụng to lớn cuốn hút quần chúng, khẳng định niềm tin và giá trị trước quần chúng.

Bên cạnh đó, các cấp ủy đảng cần tạo những điều kiện cần thiết để cán bộ, đảng viên cống hiến, bộc lộ phẩm chất, tài năng của mình.

Sự quan tâm của tổ chức và sự phấn đấu của mỗi cá nhân quan hệ chặt chẽ, tác động với nhau. Tổ chức bồi dưỡng và sử dụng đúng người, đúng việc chẳng những giúp cho cán bộ, đảng viên phát huy tốt phẩm chất, năng lực của mình, mà còn làm cho công việc của tổ chức được trôi chảy, hiệu quả hơn, mọi người được làm trong bầu không khí dân chủ và đoàn kết hơn, do đó uy tín của tổ chức Đảng được nâng cao hơn.

Xin cảm ơn ông!

Bảy vấn đề then chốt trong công tác xây dựng Đảng hiện nay

Ủy viên Bộ Chính trị, Thường trực Ban Bí thư Lê Hồng Anh, ngày 28/1 đã chỉ ra bảy vấn đề xây dựng Đảng then chốt đòi hỏi Đảng cần thực hiện tốt trong tình hình hiện nay.

Thường trực Ban Bí thư Lê Hồng Anh. (Ảnh: Nguyễn Dân/TTXVN)

Bảy vấn đề đó là xây dựng Đảng vững mạnh về chính trị; Tiếp tục đổi mới công tác tư tưởng, lý luận; Tiếp tục đổi mới công tác tổ chức và công tác cán bộ, nâng cao chất lượng đảng viên; đổi mới và nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác kiểm tra, giám sát, kỷ luật Đảng; đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác dân vận, tăng cường mối quan hệ giữa Đảng với Nhân dân; đẩy mạnh đấu tranh phòng, chống tham nhũng, lãng phí; đổi mới phương thức lãnh đạo, phương thức cầm quyền của Đảng.

Trong tham luận trình bày tại hội thảo khoa học cấp quốc gia “85 năm Đảng Cộng sản Việt Nam phát triển và vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Marx-Lenin vào thực tiễn Việt Nam,” tổ chức ở Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Thường trực Ban Bí thư nhấn mạnh chỉ có thực hiện tốt bảy vấn đề trên mới đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới toàn diện đất nước, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, để xứng đáng là đội tiên phong của giai cấp công nhân, Nhân dân lao động và cả dân tộc, nâng cao năng lực lãnh đạo, năng lực cầm quyền.

Thường trực Ban Bí thư nêu rõ, thực tế lịch sử 85 năm qua khẳng định, với trí tuệ, bản lĩnh và nghị lực; bằng đường lối đúng đắn mang lại lợi ích thiết thân cho Nhân dân, cho dân tộc; bằng sự hy sinh quên mình, phấn đấu không mệt mỏi của đội ngũ cán bộ, đảng viên; bằng một tổ chức mạnh mẽ, đoàn kết và mối liên hệ máu thịt với Nhân dân, được Nhân dân hết lòng tin yêu, ủng hộ và bảo vệ, Đảng Cộng sản Việt Nam đã lãnh đạo cách mạng Việt Nam giành được những thắng lợi to lớn, góp phần nâng cao vị thế của nước ta trên trường quốc tế.

Một trong những nhân tố đặc biệt quan trọng quyết định sự lớn mạnh và trưởng thành của Đảng là Đảng Cộng sản Việt Nam luôn phát triển và vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Marx-Lenin vào thực tiễn Việt Nam.

Thấm nhuần nguyên lý của chủ nghĩa Marx-Lenin, từ ngày thành lập đến nay, Đảng Cộng sản Việt Nam luôn quan tâm đến công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng.

Quá trình xây dựng, chỉnh đốn Đảng theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 3 (khóa VII), Nghị quyết Trung ương 6 (lần 2) (khóa VIII), đặc biệt là Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XI), năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng từng bước được nâng lên; phương thức lãnh đạo của Đảng từng bước được đổi mới; vai trò lãnh đạo của Đảng được giữ vững; niềm tin của Nhân dân với Đảng được củng cố; đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp đã có bước trưởng thành và tiến bộ về nhiều mặt.

Thường trực Ban Bí thư Lê Hồng Anh chỉ rõ, trong những năm sắp tới, tình hình thế giới, khu vực và trong nước có những thời cơ, thuận lợi nhưng cũng rất nhiều phức tạp, khó khăn, thách thức, đặt ra cho Đảng nhiều vấn đề cần phải giải quyết.

Bối cảnh đó đòi hỏi Đảng phải nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu, giữ vững bản chất cách mạng, vững vàng về chính trị, tư tưởng; thống nhất cao về ý chí, hành động, siết chặt đội ngũ; thực sự trong sạch về đạo đức, lối sống; gắn bó máu thịt với nhân dân. Hơn bao giờ hết, công tác xây dựng Đảng trở thành một nhiệm vụ đặc biệt quan trọng, có ý nghĩa sống còn, quyết định vai trò lãnh đạo của Đảng và sự tồn vong của chế độ.

Tiếp nối truyền thống lịch sử 85 năm vẻ vang của Đảng, bước vào thời kỳ mới, toàn thể cán bộ, đảng viên cần nỗ lực phấn đấu, kiên quyết đấu tranh chống suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, tiếp tục đẩy mạnh việc thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XI) về xây dựng Đảng, gắn với thực hiện Chỉ thị 03 của Bộ Chính trị về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, không ngừng xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng, xứng đáng với sự tin cậy của Nhân dân.

Cũng tại hội thảo, trong phát biểu đề dẫn, giáo sư-tiến sỹ Tạ Ngọc Tấn, Ủy viên Trung ương Đảng, Giám đốc Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh chỉ rõ 85 năm qua, kể từ khi Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời, dưới sự lãnh đạo của Đảng, sự nghiệp cách mạng của nhân dân Việt Nam đã giành được những thắng lợi to lớn có ý nghĩa lịch sử và thời đại: Thắng lợi của Cách mạng tháng Tám năm 1945, thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa; thắng lợi của hai cuộc chiến tranh giải phóng kéo dài suốt 30 năm; thắng lợi của cuộc chiến tranh bảo vệ biên giới Tây Nam và phía Bắc Tổ quốc; thắng lợi của công cuộc đổi mới, xây dựng và phát triển đất nước.

Hiện thực lịch sử cho thấy, cội nguồn mọi thắng lợi trong suốt tiến trình Đảng lãnh đạo cách mạng Việt Nam đều bắt nguồn từ thành tựu nhận thức lý luận, từ năng lực vận dụng và phát triển sáng tạo học thuyết cách mạng và khoa học chủ nghĩa Marx-Lenin vào thực tiễn đất nước.

Tại hội thảo, các nhà nghiên cứu, nhà khoa học đã tập trung thảo luận về những thành tựu phát triển lý luận của Đảng trong cách mạng dân chủ nhân dân với các nội dung: Xác lập luận điểm cách mạng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội-nguồn gốc mọi thắng lợi của cách mạng Việt Nam; phát triển lý luận chiến tranh nhân dân Việt Nam độc đáo; phát triển về lý luận xây dựng lực lượng cách mạng và chiến lược đại đoàn kết toàn dân; xác lập phương pháp cách mạng sáng tạo, đúng đắn và hiệu quả.

Trao đổi về những thành tựu phát triển lý luận của Đảng về mô hình chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam, các đại biểu nêu rõ định hướng hệ mục tiêu và ngày càng làm sáng rõ, đầy đủ hơn con đường đi lên chủ nghĩa xã hội; xác lập được hệ thống lý luận về con đường và những giải pháp cơ bản nhằm thực hiện hóa mô hình chủ nghĩa xã hội; phát triển lý luận xây dựng Đảng trong điều kiện mới.

Các tham luận nhấn mạnh, những thành tựu trong nhận thức lý luận về Đảng cầm quyền và xây dựng Đảng đã tiếp thêm sức mạnh, nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu và vai trò lãnh đạo của Đảng trong công cuộc đổi mới đất nước.

Mặt khác, chính thực tiễn xây dựng và phát triển đất nước trong điều kiện hiện nay cũng đang đặt ra những yêu cầu cấp bách về việc tiếp tục tổng kết, phát triển, hoàn thiện những vấn đề lý luận về tổ chức, hoạt động của Đảng về giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên, về mối quan hệ giữa Đảng, Nhà nước với Mặt trận Tổ quốc và vấn đề thực hiện dân chủ xã hội chủ nghĩa, phát huy quyền làm chủ của nhân dân trong điều kiện xã hội đang có những vận động phức tạp và điều kiện kinh tế-xã hội đang biến đổi nhanh chóng.

Những thành tựu đã đạt được, thực tế công cuộc đổi mới cũng như những định hướng phát triển lâu dài của đất nước đã và đang tạo động lực đẩy mạnh đổi mới, nâng cao chất lượng công tác lý luận, luận giải thấu đáo những vấn đề lớn phải giải quyết trong quá trình phát triển đất nước; góp phần dự báo và đề xuất các căn cứ khoa học vững chắc để điều chỉnh hoàn thiện chiến lược, sách lược, giải quyết đúng và trúng, thiết thực và hiệu quả các yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Nâng cao vị thế, vai trò và trách nhiệm cầm quyền của Đảng

Nhiều lãnh đạo các cơ quan của Đảng cùng các lãnh đạo địa phương và nhiều nhà khoa học... đã mang đến những cái nhìn đa chiều, sâu sắc tại hội thảo “Nâng cao vị thế, vai trò và trách nhiệm cầm quyền của Đảng Cộng sản Việt Nam hiện nay” tại Quảng Ninh sáng 28/1.

PGS. TS Vũ Văn Phúc phát biểu tại hội thảo.

Báo cáo đề dẫn hội thảo do PGS. TS Vũ Văn Phúc, Tổng Biên tập Tạp chí Cộng sản trình bày cho rằng, với vị thế là Đảng cầm quyền, Đảng ta đã thực sự xứng đáng là Người “đứng mũi chịu sào” trước dân tộc; Tuy nhiên, từ thực tiễn cầm quyền vẫn đang đặt ra không ít vấn đề hết sức cơ bản cả về lý luận và thực tiễn cần tiếp tục phải làm rõ.

Báo cáo đề dẫn hội thảo nhấn mạnh việc làm rõ những vấn đề cơ bản vào có tính cấp bách. Thứ nhất, xung quanh vấn đề Đảng lãnh đạo và Đảng cầm quyền. “Trong điều kiện hiện nay ở nước ta, “Đảng lãnh đạo” và “Đảng cầm quyền” là hai khái niệm khác nhau hay đồng nghĩa?”, báo cáo đề dẫn đặt vấn đề.

Tiếp đó, Đảng Cộng sản Việt Nam là Đảng duy nhất có khả năng và được đất nước, nhân dân giao phó trọng trách cầm quyền có mang tính tất yếu hay không hay Đảng ta “tự vơ lấy quyền đó”, như không ít người bài xích, bác bỏ?

Vấn đề nữa đặt ra là đổi mới và xây dựng cơ chế cầm quyền phù hợp, dân chủ, hiệu quả; xây dựng cơ sở cầm quyền ngày càng vững chắc; vấn đề phát triển nguồn lực cầm quyền.

Liên quan đến nguyên tắc và nội dung cầm quyền, cần tập trung giải quyết những vấn đề gì? Vấn đề tiếp tục đổi mới phương thức cầm quyền của Đảng hiện nay?

Cuối cùng, hội thảo đặt ra vấn đề xung quanh nguy cơ đối với sự cầm quyền của Đảng. “Quan liêu, xa dân, tham nhũng, lợi ích nhóm, cầm quyền nhưng xa rời Hiến pháp và Pháp luật, xa rời những cơ sở chính trị - xã hội của mình... là những nguy cơ làm tan rã Đảng”, PGS. TS Vũ Văn Phúc nhấn mạnh.

Bên cạnh 126 bản tham luận gửi đến hội thảo, nhiều ý kiến của các lãnh đạo địa phương, các cơ quan của Đảng cùng các nhà khoa học tại hội thảo đã thể hiện những cái nhìn đa chiều, sâu sắc đến chủ đề hội thảo. Hội thảo là cơ hội để những người tham dự góp phần vào việc tổng kết một số vấn đề lí luận và thực tiễn qua 30 năm đổi mới trên lĩnh vực xây dựng Đảng.

Quan hệ mật thiết Đảng và nhân dân - Cội nguồn sức mạnh Việt

Đảng Cộng sản Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lấy chủ nghĩa Marx-Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng tư tưởng, trong suốt 85 năm qua đều gắn bó mật thiết, máu thịt với nhân dân.

Tất cả nhân dân thuộc mọi tầng lớp, mọi giai cấp, mọi lứa tuổi đều gọi Đảng Cộng sản Việt Nam là Đảng ta, Đảng của chúng ta. Nhân dân gọi Đảng là Đảng ta như thế xuất phát từ quan hệ máu thịt, cá-nước, mối quan hệ vô cùng gắn bó và diệu kỳ giữa Đảng với nhân dân.

Ngày 19/8/1945, hàng vạn người dân Thủ đô dự mít tinh tại Quảng trường Nhà hát lớn thành phố chào mừng thắng lợi của cách mạng Tháng Tám. (Ảnh: Tư liệu TTXVN)

Mọi hoạt động của Đảng đều nhằm mục đích phục vụ Tổ quốc, phụng sự nhân dân

Đảng Cộng sản Việt Nam là bộ phận ưu tú nhất của giai cấp công nhân, nhân dân lao động và của cả dân tộc Việt Nam. Sự ra đời và hoạt động của Đảng chính là phụng vụ Tổ quốc, phụng sự nhân dân, giải phóng dân tộc, mang lại tự do, ấm no, hạnh phúc cho nhân dân. 

Đảng từ nhân dân mà ra, phục vụ lợi ích của nhân dân, ngày càng gắn bó với nhân dân và chính quan hệ mật thiết ấy tạo nên sức mạnh của Đảng và sức mạnh của dân tộc.

Mối quan hệ giữa Đảng với nhân dân là mối quan hệ hai chiều gắn bó, tương hỗ như một lẽ tự nhiên. Nhân dân cần có Đảng lãnh đạo thì mới có hướng đi đúng đắn và cách mạng mới giành được thắng lợi. Đảng cần có dân để có sức mạnh vật chất và tinh thần to lớn, để có năng lực chèo lái con thuyền cách mạng.

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: "Ngoài lợi ích của Tổ quốc, của giai cấp, của dân tộc, Đảng ta không có lợi ích nào khác". "Tất cả đường lối, phương châm, chính sách... của Đảng đều chỉ nhằm nâng cao đời sống của nhân dân..." Người nói: "Mục đích của Đảng Lao động Việt Nam có thể gồm trong 8 chữ là: ĐOÀN KẾT TOÀN DÂN, PHỤNG SỰ TỔ QUỐC". Sự thống nhất giữa mục tiêu và lợi ích của Đảng với mục tiêu, lợi ích, nguyện vọng của nhân dân là cơ sở nền tảng vững chắc của mối liên hệ mật thiết giữa Đảng với nhân dân.

Bằng việc đoàn kết, tập hợp, tổ chức và lãnh đạo toàn dân vượt qua muôn vàn khó khăn, thách thức, Đảng đã từng bước thực hiện mục tiêu, lý tưởng của mình: giành độc lập, tự do, thống nhất đất nước; đưa cả nước đi lên chủ nghĩa xã hội; thực hiện đường lối đổi mới đạt được những thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử; thực hiện mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh". 

Những chiến thắng vĩ đại và thành tựu to lớn của cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng đã làm cho quần chúng nhân dân càng thêm tin yêu, gắn bó với Đảng, thừa nhận sự lãnh đạo của Đảng - lãnh tụ duy nhất, đáng tin cậy của mình. Vì vậy mà toàn thể nhân dân Việt Nam đã gọi Đảng Cộng sản Việt Nam bằng hai tiếng gần gũi, tin yêu: "Đảng ta".

Đảng chăm lo xây dựng chính quyền thực sự "của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân"; xây dựng mối liên hệ giữa Đảng với nhân dân thông qua mối quan hệ giữa chính quyền với nhân dân

Sau khi được thành lập, để thực hiện mục tiêu, lý tưởng đem lại độc lập, tự do cho Tổ quốc, hạnh phúc cho nhân dân, Đảng đề ra mục tiêu, nhiệm vụ đầu tiên là phải giành được chính quyền. Dưới sự lãnh đạo của Đảng, nhân dân ta đã làm Cách mạng Tháng Tám năm 1945 thành công, đánh đổ chính quyền thực dân và phong kiến, xây dựng chính quyền của nhân dân. Lần đầu tiên trong lịch sử, nhân dân ta được làm chủ đất nước. 

Cuộc bầu cử Quốc hội đầu tiên ngày 6/1/1946 và việc nhân dân tham gia xây dựng Hiến pháp năm 1946 là biểu hiện tập trung nhất quyền làm chủ đất nước của nhân dân Việt Nam.

Trong điều kiện Đảng cầm quyền thì một trong những kênh liên hệ quan trọng nhất giữa Đảng với nhân dân là thông qua mối quan hệ giữa Nhà nước với nhân dân. Vì vậy Đảng luôn luôn coi việc lãnh đạo, xây dựng, tăng cường, kiện toàn Nhà nước là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, để Nhà nước là cơ quan quyền lực của nhân dân, để phục vụ lợi ích của nhân dân, tất cả mọi cán bộ, công chức, viên chức trong bộ máy nhà nước là "đầy tớ, công bộc" của dân...

Quán triệt quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh: "nước độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc tự do, thì độc lập cũng chẳng có nghĩa lý gì", Đảng đã lãnh đạo Nhà nước xây dựng hệ thống pháp luật, đề ra và thực hiện có hiệu quả các chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, cơ chế, chính sách, phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, đối ngoại, bảo đảm an ninh, quốc phòng, độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, nâng cao vị thế của Việt Nam trên trường quốc tế, phát huy quyền làm chủ, cải thiện và nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân; xây dựng bộ máy nhà nước trong sạch, vững mạnh, đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức có phẩm chất và năng lực, toàn tâm, toàn ý phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân.

Dưới sự lãnh đạo của Đảng, công tác dân vận của các cấp chính quyền có nhiều chuyển biến tích cực. Cán bộ, công chức, viên chức ngày càng sâu sát cơ sở, gần dân, đổi mới tác phong công tác, phục vụ nhân dân. Các cơ quan nhà nước, cán bộ, công chức, viên chức giữ mối liên hệ thường xuyên và chặt chẽ, tôn trọng và lắng nghe ý kiến của nhân dân, chịu sự giám sát của nhân dân. 

Đồng thời, Đảng lãnh đạo Nhà nước tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, kiểm soát, ngăn ngừa và trừng trị tệ quan liêu, tham nhũng, vô trách nhiệm, xâm hại tới lợi ích của đất nước, của nhân dân... Nhờ đó, quan hệ gắn bó giữa Đảng và nhân dân được củng cố tăng cường.

Mối liên hệ mật thiết giữa Đảng với nhân dân được thể hiện ở mối quan hệ giữa Mặt trận và các đoàn thể nhân dân

Mặt trận và các đoàn thể nhân dân ở Việt Nam đóng vai trò hết sức quan trọng trong đoàn kết các giai cấp, tầng lớp, đối tượng xã hội, là cầu nối giữa Đảng, chính quyền với nhân dân. 

Chính vì nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của Mặt trận và các đoàn thể nhân dân cho nên ngay sau khi ra đời, Đảng đã đặt lên hàng đầu nhiệm vụ tuyên truyền, giác ngộ, tập hợp vào các tổ chức như Công hội đỏ, Nông hội đỏ, Tương tế, Ái hữu để xây dựng lực lượng cách mạng. 

Các tổ chức công nhân cứu quốc, nông dân cứu quốc, phụ nữ cứu quốc... tập hợp trong Mặt trận Việt Minh, kết hợp với lực lượng vũ trang, khi thời cơ đến, đứng lên lật đổ chính quyền thực dân, phong kiến, xây dựng chính quyền công nông đầu tiên ở Đông Nam Á.

Trong suốt 30 năm tiến hành hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ, Đảng đã đưa công tác vận động quần chúng lên tầm cao mới, động viên được toàn dân tích cực tham gia vào cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc, bảo vệ Tổ quốc. 

Với nhận thức sâu sắc "dễ mười lần không dân cũng chịu, khó trăm lần dân liệu cũng xong", Đảng đã lãnh đạo Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể tập hợp, đoàn kết các tầng lớp xã hội công nhân, nông dân, trí thức, phụ nữ, thanh niên, phụ lão, đồng bào các dân tộc, tôn giáo trên khắp mọi miền của Tổ quốc, người Việt Nam định cư ở nước ngoài... gắn bó mật thiết với nhân dân, được nhân dân thương yêu, đùm bọc, giúp đỡ, ủng hộ. 

Bằng phương thức này, Đảng đã động viên được sức người, sức của, huy động cả nước đồng lòng đánh giặc, quyết đánh và quyết thắng kẻ thù xâm lược.

Trong gần 30 năm thực hiện đường lối đổi mới đất nước, Đảng đã không ngừng củng cố, mở rộng, đổi mới tổ chức và hoạt động của Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể nhân dân, đổi mới công tác vận động quần chúng của Đảng. 

Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể nhân dân ngày càng làm tốt hơn vai trò phối hợp thống nhất hành động của các tầng lớp nhân dân thực hiện đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, động viên các tầng lớp nhân dân thực hiện các nhiệm vụ phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh, chăm lo và bảo vệ lợi ích chính đáng của các tầng lớp nhân dân, bảo vệ Đảng, chính quyền.

Mối liên hệ mật thiết giữa Đảng với nhân dân thể hiện ở sự liên hệ giữa cán bộ, đảng viên với quần chúng nhân dân

Chủ tịch Hồ chí Minh nhiều lần căn dặn: Cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng, làm cán bộ tức là suốt đời làm "công bộc", "đầy tớ" thật trung thành của nhân dân. 

Trong bài báo "Dân vận" viết năm1949, Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu: "Tất cả cán bộ chính quyền, tất cả cán bộ Đoàn thể và tất cả hội viên của các tổ chức nhân dân (Liên Việt, Việt Minh, v.v.) đều phải phụ trách dân vận". 

Đảng, Nhà nước, các tổ chức chính trị-xã hội trong Điều lệ, quy chế, quy định của mình đều đề ra tiêu chuẩn bắt buộc cán bộ, đảng viên phải vừa là người lãnh đạo, vừa là "đầy tớ", "công bộc" của dân; không ngừng rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống; gắn bó mật thiết với quần chúng nhân dân; chịu sự giám sát của nhân dân.

Thực hiện Cuộc vận động xây dựng, chỉnh đốn Đảng, trong những năm gần đây, Đảng đã ban hành Quy định những điều đảng viên không được làm, Quy định về đảng viên công tác ở các cơ quan, doanh nghiệp, đơn vị sự nghiệp thường xuyên giữ mối liên hệ với chi ủy, đảng ủy cơ sở và gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân nơi cư trú.

Cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" những năm qua đã tạo ra những chuyển biến tích cực trong xây dựng tổ chức đảng trong sạch, vững mạnh, rèn luyện bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, phong cách gần dân, tăng cường hiệu quả công tác giám sát của quần chúng nhân dân đối với cán bộ, công chức, đảng viên. Những điều này đã tăng cường mối liên hệ gắn bó giữa Đảng với nhân dân, củng cố niềm tin của nhân dân với Đảng.

Thực tiễn lịch sử 85 năm qua của cách mạng Việt Nam đã khẳng định mối liên hệ mật thiết, gắn bó máu thịt giữa Đảng với nhân dân là vấn đề có ý nghĩa sống còn với Đảng và cách mạng Việt Nam, mối liên hệ đó đã không ngừng được củng cố, tăng cường qua mọi giai đoạn của cách mạng.

Đảng Cộng sản Việt Nam đã lãnh đạo dân tộc Việt Nam vượt qua muôn vàn khó khăn, thử thách, giành được những thắng lợi vô cùng to lớn, những thành tựu có ý nghĩa lịch sử chính là nhờ gắn bó máu thịt với nhân dân, đoàn kết, tập hợp, phát huy được sức mạnh của toàn dân. Đây là một trong những nhân tố quyết định mọi thắng lợi của cách mạng Việt Nam 85 năm qua. 

Kỳ thi THPT quốc gia 2015: Học sinh ít chọn môn Lịch sử và Sinh học

Ngoài 3 môn thi bắt buộc là Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, 3 môn mà nhiều học sinh dự định sẽ chọn nhiều nhất là Vật lý, Hóa học và Địa lý.

Chuẩn bị cho kỳ thi trung học phổ thông quốc gia 2015, đến thời điểm này, nhiều trường trung học phổ thông trên cả nước đã khảo sát việc chọn môn thi của học sinh. Đa số học sinh chọn các môn Vật lý, Hóa học, Địa lý, còn môn Lịch sử, Sinh học thì rất ít thí sinh lựa chọn. 

Kết quả khảo sát ban đầu của một số trường trung học phổ thông ở Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Vĩnh Phúc..., ngoài 3 môn thi bắt buộc là Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, 3 môn mà nhiều học sinh dự định sẽ chọn nhiều nhất là Vật lý, Hóa học và Địa lý. Môn Lịch sử và Sinh học có tỷ lệ học sinh lựa chọn ít nhất.

 

Ông Nguyễn Tùng Lâm, Hiệu trưởng Trường THPT Đinh Tiên Hoàng (Hà Nội) cho biết: “Ngoài 3 môn Văn, Toán, Ngoại ngữ, các em chọn 3 môn tương đối đồng đều nhau (tức là có em chọn môn Sử, có em chọn môn Lý, và môn Địa). 3 môn ấy tỷ lệ học sinh chọn tương đối xấp xỉ. Tôi thấy các em chọn như thế này phụ thuộc vào thầy. Thầy dạy hay và bản thân các em thấy dễ học thì xin thi những môn ấy. Còn môn Sinh, môn Hóa là ít nhất. Môn Sinh, nhà trường không thành lập được lớp riêng, các em phải tự học, giáo viên chỉ kèm thêm chứ không mở lớp”.

Tỷ lệ học sinh lựa chọn thi môn Địa lý để xét tốt nghiệp tăng cao so với năm 2014. Nguyên nhân là thí sinh được sử dụng Atlat khi làm bài, dễ có điểm hơn những môn còn lại. Tuy kết quả khảo sát này chỉ là bước đầu, nhưng độ chính xác đạt khoảng 90% vì hầu hết các em đã xác định môn thi từ thời điểm này để tập trung ôn thi. Ông Đỗ Tiến Minh, Hiệu trưởng Trường THPT Trần Phú, tỉnh Vĩnh Phúc cho biết: “Học sinh vẫn lựa chọn các môn thi phù hợp mà ngay từ những năm đầu cấp các em đã chọn lựa để dự kiến thi vào đại học. Đối với thi tốt nghiệp, các em sẽ chọn các môn mà việc học không quá khó, việc nhớ không máy móc”.

Sau khi có kết quả khảo sát ban đầu, cùng với chương trình học chính khóa, nhiều trường trung học phổ thông đã tổ chức các lớp ôn tập cho học sinh theo từng môn thi. Nội dung ôn tập chủ yếu là hệ thống lại kiến thức cơ bản cho học sinh. Ông Phan Thanh Tùng, Hiệu trưởng Trường THPT Trần Nhân Tông (Hà Nội) cho biết: “Kế hoạch ôn tập của nhà trường vẫn dựa trên kế hoạch ôn tập hàng năm. Nhà trường cũng tổ chức các đợt ôn và kiểm tra theo từng chặng để cho các em củng cố được kiến thức và thấy được trình độ của mình đang ở mức nào. Trong học kỳ hai, nhà trường cũng chia ra một số các đợt ôn tập, đồng thời đặc biệt chú trọng tới những học sinh có kết quả yếu kém để tập trung phụ đạo cho các em”.

Dự kiến, trong tháng 2 Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ công bố Quy chế tổ chức kỳ thi trung học phổ thông quốc gia và Quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2015. Theo kế hoạch, đến tháng 3 học sinh sẽ chính thức đăng ký môn thi Kỳ thi trung học phổ thông quốc gia 2015.

Bí quyết để có được đề Văn nghị luận hay, lạ

Đối với giáo viên Văn, một trong những công việc gian khó nhất vẫn là làm thế nào ra được đề Văn phù hợp với đối tượng học sinh, đặc biệt là văn nghị luận xã hội.

Trên thực tế, vì số lượng bài kiểm tra có sử dụng đề văn nghị luận xã hội không nhiều nên phần lớn giáo viên thường dựa vào các đề có sẵn, in trong các sách. Đây cũng là một nguyên nhân dẫn đến học sinh lười suy nghĩ vì có thể tìm chép tài liệu hoặc làm theo một mẫu nào đó.

 

 

Đề phải vừa quen, vừa lạ

 

Cô Phạm Thị Mai Hương - giáo viên THPT Lê Anh Xuân (Bến Tre) - cho rằng, để có một đề văn hay, trước hết, người ra đề phải nắm được những yêu cầu sau:

 

Đề văn phải thể hiện tính đúng đắn, chính xác và phù hợp. Nếu không sẽ khiến học sinh khó hiểu hoặc hiểu sai lệch vấn đề.

 

Đề phải phù hợp với trình độ, năng lực học sinh,có yêu cầu rõ ràng, sáng sủa. Không ra những đề văn vượt khỏi tầm hiểu biết của các em.

 

Cùng với đó là yêu cầu đánh trúng đối tượng, tức là khi ra đề giáo viên phải nắm bắt trước tình hình học sinh để hướng vào những vấn đề thuộc phạm trù đạo đức mà ở tập thể hoặc cá nhân học sinh đang có những biểu hiện tiêu cực.

 

Đặc biệt, đề ra phải "vừa quen vừa lạ". Đề văn quen tức là học sinh có thể hiểu được, tự mình suy nghĩ và tự mình nói lên tâm tư tình cảm hoặc cách đánh giá của mình.

 

Đề lạ tức phải kích thích được sự suy nghĩ độc lập và khả năng sáng tạo của học sinh, ngăn chặn được tình trạng sử dụng tài liệu và bắt chước máy móc.

 

Chia nhóm đối tượng học sinh để ra đề phù hợp

 

Về cách thức ra đề, cô Phạm Thị Mai Hương lưu ý, giáo viên sử dụng phương pháp phân loại để có thể ra những đề văn phù hợp, vừa phát huy tính tích cực, đồng thời có thể ngăn chặn đẩy lùi tiêu cực.

 

Có thể theo các nhóm như sau:

 

Nhóm 1: Giáo dục học sinh chăm chỉ, cần cù chống thói lười biếng, dựa dẫm.

Nhóm 2: Giáo dục tình cảm gia đình, thầy trò, tình yêu quê hương đất nước.

Nhóm 3: Giáo dục lối sống lành mạnh, sống có niềm tin, mục đích lý tưởng.

Nhóm 4:Giáo dục lòng nhân từ, tính tiết kiệm, sự thận trọng, chín chắn trong mọi việc.

Nhóm 5: Giáo dục ý thức tự lập, tự chủ và sức mạnh chiến thắng bản thân.

Nhóm 6: Giáo dục tinh thần học tập, ý thức học hỏi.

Nhóm 7: Giáo dục ý thức trân trọng quá khứ, lịch sử của cha ông.

Nhóm 8: Giáo dục tính trung thực, sự khiêm tốn…

 

Hướng dẫn học sinh hiểu đề

 

Theo cô Phạm Thị Mai Hương, tìm hiểu đề là bước đầu tiên trong quá trình làm một bài văn nghị luận.

 

Đây là bước xác định phương hướng, tìm ra “đích” trong quá trình làm bài học sinh phải đạt được. Nói cách khác, học sinh phải tìm hiểu đề để xác định đúng đắn hướng làm bài, nội dung, thể loại (kiểu bài) và phạm vi tư liệu sử dụng theo yêu cầu của người ra đề.

 

Những đề văn nghị luận xã hội, đặc biệt là đề bài đề cập đến vấn đề đạo đức, thường được diễn đạt dưới những cách nói bóng bẩy, hình ảnh. Điều này ít nhiều gây khó khăn cho học sinh.

 

Nhưng nếu có sự gợi ý, hướng dẫn của thầy cô trong quá trình tìm hiểu đề, chắc chắn học sinh sẽ tự nhận thức rồi suy ngẫm để nói lên được tâm tư nguyện vọng của mình.

 

Khi đi vào hướng dẫn cụ thể học sinh tìm hiểu đề, cô Phạm Thị Mai Hương lưu ý:

 

Thứ nhất: Cần hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu nội dung, đây là yêu cầu khó xác định nhất.

 

Thực chất của yêu cầu này là học sinh phải xác định cho được mình phải viết gì trong bài văn.

 

Muốn xác định được yêu cầu về mặt nội dung, người viết có thể dựa vào mặt ngôn ngữ của đề như những từ ngữ quan trọng, những hình ảnh hoặc sử dụng từ ngữ một cách hình ảnh để tìm hiểu nghĩa đen của chúng.

 

Thứ hai: Hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu về mặt hình thức. Đây thực chất là định hướng về phương pháp làm bài, thể loại làm bài.

 

Thứ ba: Hướng dẫn học sinh xác định phạm vi dẫn chứng. Đa số các đề văn nghị luận xã hội không thể hiện rõ yêu cầu này. Do đó việc lấy dẫn chứng không bị bó hẹp, có thể lấy bất kỳ dẫn chứng nào trong đời sống.

 

Trong ba nội dung trên, việc hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu về mặt nội dung là quan trọng nhất. Nếu không hướng dẫn, khơi gợi, học sinh dễ phạm lỗi viết lan man, không tập trung hoặc lạc đề.

 

Đồng thời, đây cũng là cơ hội để giáo viên thực hiện được một phần nào đó mục đích của việc ra đề tập trung vào giáo dục đạo đức học sinh bởi định hướng để học sinh tự nhận thức cũng là một khâu của quá trình giáo dục.

Chấm thi THPT: Các môn xã hội nên giao cho trường ĐH chuyên ngành

Kỳ thi THPT quốc gia, Bộ GD-ĐT không nên để trường ĐH không phải chuyên ngành xã hội chấm điểm của vì sẽ gây ra sự lúng túng, thậm chí không hiệu quả.

Trong Dự thảo Quy chế tổ chức kỳ thi Trung học phổ thông (THPT) quốc gia và Dự thảo Quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng (ĐH, CĐ) hệ chính quy do Bộ GD-ĐT công bố đã thu hút sự quan tâm của đông đảo người dân, đặc biệt là các nhà quản lý, chuyên gia giáo dục…

Dự kiến trong tháng 2/2015, Bộ GD-ĐT sẽ công bố chính thức 2 quy chế này trước khi thí sinh đăng ký tham dự kỳ thi THPT quốc gia 2015.

Trong Dự thảo Quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy có đề cập đến việc các trường ĐH, CĐ chỉ được tuyển sinh vượt chỉ tiêu vài phần trăm. Nếu cố ý tuyển vượt chỉ tiêu thì sẽ bị kỷ luật.

Năm 2015, các trường ĐH, CĐ sẽ sử dụng kết quả kỳ thi THPT quốc gia để thực hiện công tác tuyển sinh (ảnh minh họa)

Áp dụng biện pháp sàng lọc theo kiểu “lọt sàng xuống nia”

PGS.TS Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP HCM cho rằng, quy định trên sẽ rất khó thực hiện vì nếu như mọi năm, 1 thí sinh dự thi ĐH, CĐ có thể nộp 2 đến 3 hồ sơ xét trúng tuyển nên kéo theo hồ sơ “ảo” gia tăng. Điều này khiến các trường ĐH, CĐ cũng khó có thể biết được chính thức số lượng thí sinh trúng tuyển đăng ký vào học ở trường.

Năm 2015 có một điểm mới là thí sinh có thể nộp hồ sơ vào trường ĐH, CĐ nào phù hợp với năng lực, sở thích sau khi biết kết quả của kỳ thi THPT quốc gia. Tuy nhiên, vẫn có thể xảy ra tình trạng 1 thí sinh nộp hồ sơ vào một số trường ĐH, CĐ hay nộp vào trường nào đó nhưng lại không đến nhập học; thí sinh đột xuất đi học ở nước ngoài sau khi đã nhập học được một thời gian…

Theo PGS.TS Đỗ Văn Dũng, để hỗ trợ các trường ĐH, CĐ xác định chỉ tiêu tuyển, Bộ GD-ĐT có thể cho áp dụng biện pháp sàng lọc theo phương châm “lọt sàng xuống nia”. Ví dụ như Bộ nên cho những trường ĐH, CĐ “top” trên (có uy tín, chất lượng đào tạo) được phép tuyển sinh từ 110 đến 120% chỉ tiêu tuyển sinh. Sau 1-2 năm nhập học, sinh viên nào không đáp ứng được yêu cầu đào tạo của trường “top” trên thì có thể chuyển sang học ở những trường ĐH, CĐ “top” dưới (có chất lượng đào tạo thấp hơn) để các em có thể tiếp tục học tập, trau dồi kiến thức.

Bộ GD-ĐT nên khống chế chỉ tiêu tốt nghiệp của sinh viên chứ không nên khống chế chặt chẽ chỉ tiêu tuyển sinh “đầu vào”. Tuy nhiên, có nhiều ý kiến cho rằng, nếu Bộ “thả lỏng” chỉ tiêu tuyển sinh “đầu vào” thì có thể dẫn đến một số trường ĐH, CĐ ồ ạt tuyển sinh nhưng đào tạo không đáp ứng nhu cầu xã hội.

Để giải quyết vấn đề trên, việc Bộ GD-ĐT giao chỉ tiêu tuyển sinh cho các trường ĐH, CĐ phải dựa trên căn cứ cụ thể về điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ, chất lượng giảng viên…

Các trường ĐH tự nhiên khó chấm bài môn xã hội

Ngoài quy định chỉ tiêu tuyển sinh đối với các trường ĐH, CĐ, hiện nay, các trường ĐH, CĐ khối khoa học tự nhiên, kỹ thuật sẽ gặp trở ngại trong việc thiếu giảng viên chấm thi các môn khối khoa học xã hội. Vì vậy, họ sẽ phải nhờ giáo viên các trường THPT chấm hộ.

PGS.TS Đỗ Văn Dũng.

Tuy nhiên, nhiều trường lo ngại chất lượng bài chấm thi khi giao cho giáo viên các trường THPT chấm có thể sẽ không hiệu quả nếu trình độ giáo viên có thể không chuyên biệt với thời gian chấm thi kéo dài.

Do đó, để đảm bảo cho việc chấm thi các môn khoa học xã hội, Bộ GD-ĐT nên giao cho các trường ĐH chuyên ngành hay các khoa chuyên ngành xã hội của một số trường ĐH uy tín nào đó chấm sẽ chuyên sâu và hiệu quả hơn.

Bộ không nên để những trường ĐH không phải chuyên ngành xã hội hoặc coi thi chấm điểm vì sẽ gây ra sự lúng túng trong khâu tuyển chọn giảng viên có uy tín, trình độ thực hiện công tác chấm thi.

Về việc bỏ xếp loại tốt nghiệp THPT, PGS.TS Đỗ Văn Dũng nêu quan điểm, không nên bỏ vì đây là bậc học rất quan trọng để học sinh phát huy năng lực toàn diện, các trường ĐH, CĐ chọn lựa thí sinh phù hợp với chương trình đào tạo của mình.  Ví dụ như năm 2015, ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP HCM thực hiện quy chế tuyển sinh riêng. Theo đó, nhà trường sẽ tuyển thẳng 400 thí sinh đỗ tốt nghiệp THPT loại Giỏi và có tổng điểm 4 môn thi đạt 32 điểm trở lên.

Để tạo điều kiện thuận lợi cho các trường ĐH, CĐ thực hiện phương án tuyển sinh riêng, Bộ GD-ĐT vẫn nên duy trì cách thức xếp loại tốt nghiệp THPT vì như vậy sẽ tạo động lực để học sinh phấn đấu hơn trong học tập, chứ không hề gây áp lực với các em.

Trong Quy chế tổ chức kỳ thi THPT quốc gia, PGS.TS Đỗ Văn Dũng cũng kiến nghị Bộ GD-ĐT vẫn duy trì thang điểm 10 trong việc chấm thi. Điều này sẽ hạn chế sự lo lắng của học sinh vì nhiều em cho rằng, Bộ GD-ĐT áp dụng thang điểm 20 thì sẽ gồm nhiều câu hỏi trong 1 bài thi. Sự lo lắng này sẽ ảnh hưởng đến quá trình làm bài thi của thí sinh.

Những món ăn vặt không lo béo

Nghĩ tới đồ ăn vặt, chúng ta thường liên tưởng ngay đến những thứ đồ ăn được chế biến từ chất bột đường tinh luyện – là thứ mà các bác sĩ luôn khuyên nên hạn chế. Tuy nhiên, vẫn có khá nhiều lựa chọn vừa ngon miệng vừa tốt cho sức khỏe để nhấm nháp những lúc buồn, như những món được giới thiệu dưới đây.

Táo và pho mát

Vị ngọt và mặn phối hợp với nhau tạo nên món ăn vặt tuyệt với. Hãy kết hợp nửa chén táo thái lát với một thanh pho mát để có khoảng 10 g carbonhydrat. Sự phối hợp của chất đạm, chất béo và chất xơ sẽ khiến bạn vừa no bụng vừa thỏa mãn cơn thèm ăn.

Trái bơ với bim bim

Trái bơ còn có thể chế ra nhiều món khác ngoài món salat trái bơ kiểu Mexico quen thuộc. Xay nhuyễn khoảng1/4 trái bơ chín và rắc lên đó vài miếng bim bim là ta sẽ có món ăn vặt giòn giòn ngậy ngậy với 18g chất bột đường, cộng với kha khá chất xơ và chất béo tốt cho tim, tựa như một miếng sandwich mini vậy.

Sữa chua và dưa chuột

Dùng một cốc sữa chua thường ít béo để làm “nước chấm” cho 1 cốc dưa chuột cắt thành từng thanh. Món này sẽ cung cấp cho bạn 12 g carbonhydrat và một lượng lớn (20g) protein thỏa mãn cơn thèm ăn. Thứ đồ ăn vặt này hơi giống một món ăn nổi tiếng của Hy Lạp có tên là tzatziki.

Cuốn gà tây

Thịt gà tây không chỉ thích hợp cho nhân sandwich. Hãy bỏ bánh mì và cuốn khoảng 30g thịt gà tây thái lát trong lá rau diệp với mù tạc. Món ăn vặt nhừ nhàng và giòn giòn này có khoảng 3g carbonhydrat và sẽ giúp bạn trụ được qua buổi chiều.

Phô mai cottage với quả mọng

Bánh pho mai không phải là lựa chọn tốt cho sức khỏe, nhưng bạn có thể bắt chước một chút hương vị của nó theo cách lành mạnh hơn. Trộn một cốc pho mai cottage ít béo với nửa cốc quả việt quất tươi hoặc đông lạnh, thêm vào một chút đường không calo yêu thích. Kết quả bạn sẽ có một thức ăn vặt gần giống món tráng miệng với 18g carbonhydrat.

Cần tây và bơ lạc

Phết đầy hai cọng cần tây cỡ vừa bằng hai thìa canh bơ lạc kiểu tự nhiên, bạn sẽ có một món ăn vặt thích hợp sau giờ tan sở chỉ với 9g carbonhydrat.

Thịt bò khô

Thịt bò khô là món nhâm nhi đang ngày càng được ưa chuộng trong những năm gần đây, và hiện có những lựa chọn tốt hơn thay cho loại thịt được chế biến quá kỹ ngày trước. Hãy tìm loại thịt bò khô được chế biến từ bò nuôi tự nhiên sẽ cho hướng vị ngon nhất với chỉ 10g carbonhydrat cho mỗi phần ăn (khoảng 60g).

Trứng luộc

Trứng luộc chín kỹ là món ăn vặt tốt và tiện lợi. Cắt đôi quả trứng và phết lên đó một ít tương ớt là bạn đã có một món ăn giàu hương vị và protein, chứa chưa đến 1g carbonhydrat.

Hạt có vỏ cứng

Các loại hạt có vỏ cứng luôn là món ăn vặt cổ điển vì lý do tốt. Chúng phù hợp cả khi đi làm cũng như lúc đi chơi. Khoảng 40g hạt có vỏ cứng mặn và giòn sẽ cũng cấp năng lượng cho bạn trong nhiều giờ đồng hồ với chỉ 5g carbonhydrate.

Cải xoăn nướng giòn

Ngay cả những người ghét cải xoăn cũng thích hương vị của cải xoăn nướng giòn. Mọt số loại bán sẵn ở cửa hàng chứa chưa đến 10 g carbonhydrar. Bạn có thể giảm con số này hơn nữa bằng cách chế biến món này tại nhà. Hãy tách rời lá cải xoăn ra khỏi cây. Rửa sạch và để ráo. Trộn với 1 thìa canh dầu ăn và 1/4 thìa cà phê muối. Nướng lá cải xoăn trong lò ở nhiệt độ 149 độ C trong 20-25 phút, cho đến khi lá cải xoăn trở nên giòn tan.

Edamame

Còn gọi là đậu nành hấp, edamame có hương vị rất ngon, chứa nhiều chất xơ và protein, và chỉ có 8 g carbonhydrat trong nửa cốc edamame đã bỏ vỏ. Món này có dễ dàng hâm nóng bằng lò vi sóng, vì thế hãy trữ sẵn một túi trong tủ lạnh.

Hummus và ớt chuông đỏ

Hummus là một món ăn Trung Đông và Ả Rập làm từ đậu răng ngựa (chickpea) nấu chín nghiền nhuyễn trộn với xốt tahini, dầu ô liu, nước cốt chanh muối và tỏi. Cắt một quả ớt chuống đỏ thành từng miếng như kiểu bổ cau rồi phết 1/4 tách hummus, bạn sẽ có một món ăn vạt ngon miệng, no bụng với 16g carbonhydrat.

Cá ngừ nhồi cà chua

Có thể nhận được những lợi ích đối với sức khỏe từ cá ngừ mà không bị kèm thêm lượng tinh bột thường đi kèm với món sandwich cá ngừ thông thường. Hãy nhồi khoảng 90g cá ngừ đóng hộp vào một nửa trái cà chua chín để có món ăn vặt tốt cho tim với chỉ 3,5 g carbonhydrat.

Những chuyện tình khó chấp nhận trên màn ảnh

Nhiều bộ phim nổi tiếng của điện ảnh thế giới đã không hề “kiêng dè” những chuyện tình gây sốc đối với người xem.

Những chuyện tình cảm khó chấp nhận vốn “không thiếu gì” trên màn ảnh. Các nhà làm phim chưa bao giờ “rụt rè” trong chuyện sáng tạo ra những chuyện tình “kinh thiên động địa”, gây sốc đối với người xem. Dưới đây là một vài ví dụ về những chuyện tình lùm xùm, gây sốc nhất từng xuất hiện trên màn ảnh.

“The Boy Next Door” (Anh chàng hàng xóm - 2014): Jennifer Lopez vào vai một giáo viên trung học có “tình một đêm” với một cậu nam sinh hàng xóm (Ryan Guzman). Trong bộ phim tâm lý rùng rợn, về sau, nhân vật của Jennifer Lopez đã phải hối hận về một phút “nông nổi” của mình khi cậu thanh niên bắt đầu trở nên nguy hiểm vì bị ám ảnh bởi “cô giáo”.

“Lolita” (1962): Bộ phim của đạo diễn Stanley Kubrick là tác phẩm điện ảnh đầu tiên chuyển thể từ cuốn tiểu thuyết cùng tên gây nhiều tranh cãi của nhà văn Vladimir Nabokov. Trong tiểu thuyết, Lolita mới 12 tuổi, nhưng trên màn ảnh, Lolita (Sue Lyon) lớn hơn một chút - 14 tuổi. Cô bé sớm trưởng thành về tính dục này đã có mối quan hệ tình cảm với cha dượng (James Mason) sau khi mẹ cô qua đời.

“To Die For” (Tham vọng - 1995): Truyện phim được thực hiện dựa trên câu chuyện có thật về cuộc đời Pamela Smart, trong phim, nữ diễn viên Nicole Kidman vào vai người dẫn chương trình dự báo thời tiết Suzanne Stone (lấy nguyên mẫu hình tượng từ Pamela Smart). Suzanne đã quyến rũ một cậu nam sinh trung học (Joaquin Phoenix) để dần thuyết phục cậu ám sát chồng cô ta.

“Poison Ivy” (Khêu gợi chết người - 1992): Nhân vật Ivy trong phim được coi như một Lolita thế hệ mới của màn ảnh, trong phim, Drew Barrymore vào vai cô nữ sinh trung học Ivy sớm giàu tính dục so với tuổi. Ivy đã chủ động quyến rũ cha của người bạn gái (Tom Skerritt) và gây ra những tội ác không thể tưởng tượng nổi.

“Wild Things” (Thú tính - 1998): Chuyên gia tư vấn cho học sinh trung học - Sam Lombardo (Matt Dillon) - là một công dân gương mẫu, được cộng đồng kính trọng, nhưng thực tế, Sam có một bộ mặt thứ hai đáng kinh sợ với nhiều scandal tình ái với trẻ vị thành niên, bao gồm cả những nữ sinh trung học từng tiếp xúc với ông ta, như Kelly (Denise Richards) và Suzie (Neve Campbell).

“American Beauty” (Vẻ đẹp Mỹ - 1999): Nam diễn viên Kevin Spacey vào vai một ông bố đang trong giai đoạn khủng hoảng tuổi trung niên, ông bị cuốn hút bởi vẻ ngoài xinh đẹp của cô bé học cùng với con gái ông - Angela (Mena Suvari). Bản thân Angela cũng nhận ra điều đó và thậm chí còn khuyến khích người đàn ông đáng tuổi cha mình.

“The Graduate” (Sinh viên tốt nghiệp - 1967): Truyện phim thoạt tiên khắc họa mối tình giữa cậu thanh niên 20 tuổi Benjamin (Dustin Hoffman) và người phụ nữ trung niên đã có gia đình - phu nhân Robinson (Anne Bancroft). Chuyện tình lệch tuổi này bắt đầu trở nên rắc rối khi Benjamin chuyển sang có cảm tình với cô con gái của bà Robinson.

“The Crush” (Mê dại - 1993): Trong khi lưu lại nhà của gia đình Forrester, nhà văn Nick Eliot (Cary Elwes) đã vô tình trở thành mục tiêu quyến rũ của cô con gái 14 tuổi của họ - cô bé Adrian (Alicia Silverstone). Nick đã cố dập tắt mọi nỗ lực tiến tới của Adrian nhưng vẫn không thể ngăn những chuyện nguy hiểm xảy ra vì sự đam mê mù quáng và bệnh hoạn của Adrian.

“White Bird in a Blizzard” (Chim trắng giữa bão tố - 2014): Sau khi người mẹ đẻ bất ngờ mất tích, cô gái 17 tuổi Kat (Shailene Woodley) quyết định tìm tới nhà của vị thám tử đang tiến hành điều tra vụ mất tích của mẹ cô (Thomas Jane), tại đây, Kat đã quyến rũ ông ta và bắt đầu một mối quan hệ tình cảm.

“Notes on a Scandal” (Cuốn nhật ký phản chủ - 2003): Sheba (Cate Blanchett) là người phụ nữ hoàn hảo, có tất cả những gì mà những người phụ nữ khác khao khát - một người chồng thành đạt, một gia đình yên ấm, một sự nghiệp vững vàng - nhưng ngần đó vẫn không đủ để ngăn Sheba khỏi lao vào một cuộc ngoại tình với cậu học trò 15 tuổi (Andrew Simpson).

“Fish Tank” (Câu chuyện về Mia - 2009): Mia (Katie Jarvis) - một cô thiếu nữ 15 tuổi - bị hấp dẫn bởi người bạn trai mới của mẹ (Michael Fassbender), ngay lập tức người đàn ông này nhận ra và đã tranh thủ tình cảm của cô gái mới lớn.

“Beautiful Girls” (Những cô gái xinh đẹp - 1996): Anh chàng Willie (Timothy Hutton) đã không đẩy những thiện cảm dành cho cô bé 13 tuổi Marty (Natalie Portman) đi quá xa, nhưng thực sự giữa hai người đã có những rung động chân thành bất kể lứa tuổi có nhiều khác biệt. Cô bé Marty đã luôn hy vọng Willie sẽ chờ cô đủ 18 tuổi để sau đó hai người có thể ở bên nhau.

“Big” (Trở thành người lớn - 1988): Cậu bé 12 tuổi Josh ước mong trở thành người lớn và vào sáng hôm sau, Josh trở thành người đàn ông 30 tuổi (Tom Hanks), tuy vậy, thực tế, trong tâm hồn, Josh vẫn là cậu bé 12 tuổi, điều này khiến mối tình giữa Josh và người bạn đồng nghiệp (Elizabeth Perkins) trở nên kỳ quặc.

“Labyrinth” (Mê cung - 1986): Trong bộ phim giả tưởng, Jareth (David Bowie), vị vua yêu tinh, đã bắt cóc cậu em trai nhỏ của cô bé Sarah 15 tuổi (Jennifer Connelly). Jareth thách Sarah giải mã mê cung do hắn lập ra, sau cùng, Jareth lại đem lòng yêu Sarah. Chuyện này có phần kỳ quặc vì Sarah chỉ là một cô bé 15 tuổi.

“Manhattan” (1979): Isaac (Woody Allen), một người viết kịch bản cho chương trình truyền hình, dù đã ở tuổi trung niên nhưng lại có mối quan hệ tình cảm với cô nữ sinh trung học 17 tuổi Tracy (Mariel Hemingway).

“On the Road” (Trên đường - 2012): Marylou (Kristen Stewart) là cô vợ 16 tuổi của anh chàng Dean Moriarty (Garrett Hedlund). Bộ phim được chuyển thể từ cuốn tiểu thuyết cùng tên đề cao sự tự do, phóng túng trong đời sống của những người trẻ cuối thập niên 1940. Dù đã có chồng nhưng Marylou vẫn liên tiếp “qua lại” với những người đàn ông khác một cách công khai và thậm chí còn nhận được sự ủng hộ của chồng.

“Birth” (Hồi sinh - 2004): Anna (Nicole Kidman) tin rằng cậu bé 10 tuổi Sean (Cameron Bright) thực sự là hiện thân của người chồng quá cố. Trong một phân cảnh, thậm chí Anna đã hôn đứa trẻ như thể đang hôn người chồng của mình.

“American Pie” (Bánh Mỹ - 1999): Một nhóm bạn thân gồm 5 cậu thanh niên mới lớn cùng muốn trở thành “đàn ông” vào trước lễ tốt nghiệp trung học. Trong nhóm, cậu bạn Paul Finch (Eddie Kaye Thomas) đã quyết định trở thành đàn ông nhờ vào “sự giúp đỡ” của… mẹ một cậu bạn trong nhóm (Jennifer Coolidge).

“Léon: The Professional” (Sát thủ chuyên nghiệp - 1994): Sau khi chứng kiến cả gia đình bị xã hội đen tiêu diệt, cô bé 12 tuổi Mathilda (Natalie Portman) quyết định sẽ trở thành sát thủ dưới sự đào tạo của người đàn ông trung niên sống rất lặng lẽ, bí ẩn ở gần nhà - Léon (Jean Reno). Điều không thể ngờ chính là giữa Léon và Mathilda dần nảy sinh tình cảm. Ở cuối phim, khi Léon rơi vào bước đường cùng vì cố cứu mạng Mathilda, ông đã nói với cô bé rằng chính cô đã cho ông biết hương vị của cuộc sống.

“The Curious Case of Benjamin Button” (Dị nhân Benjamin - 2008):Bộ phim giả tưởng kể về dị nhân Benjamin Button (Brad Pitt) - sinh ra trong hình dạng của một ông già, nhưng sẽ trẻ dần qua năm tháng và khi qua đời sẽ ở trong hình dạng của một đứa trẻ sơ sinh. Vì là dị nhân như vậy nên cuộc đời của Benjamin phải trải qua nhiều chuyện dị thường. Trong phim, Benjamin gắn bó với Daisy (Cate Blanchett), lúc cuối đời, Benjamin sống trong hình hài một đứa trẻ còn Daisy là một bà lão.

“Lars and the Real Girl” (Người tình trong mộng - 2007): Cô độc và lập dị, chàng Lars (Ryan Gosling) đã đặt làm một cô búp bê với kích thước y như người thật, đặt tên là Bianca. Bất kể sự can ngăn của gia đình cùng sự chê cười của những người xung quanh, tình yêu của Lars dành cho Bianca rất chân thành, khiến mọi người đành phải tập làm quen với sự hiện diện của Bianca. Đối với Lars, Bianca là người tình thực sự. Anh đưa “nàng” đến nhà thờ, đi ăn tiệc và gặp gỡ gia đình, bạn bè…

“The Reader” (Người đọc sách - 2008): Người phụ nữ trung niên sống độc thân Hanna (Kate Winslet) đã quyến rũ cậu trai 15 tuổi Michael (David Kross), họ bắt đầu một mối quan hệ vượt ra ngoài những đam mê thể xác, bên cạnh những cảnh làm tình là những khi Michael đọc sách cho Hanna nghe vì Hanna bị mù chữ. Mối tình kỳ lạ giữa họ đã để lại nỗi ám ảnh trong cả hai người suốt những năm tháng về sau.

“The Oranges” (Mối tình rắc rối - 2012): Nhân vật David (Hugh Laurie) đã ngoại tình với con gái của người bạn - cô gái trẻ Nina (Leighton Meester). Mối tình vụng trộm này đã khiến cả hai gia đình phải đối diện với những sụp đổ không thể cứu vãn, nhưng cũng chính từ đó, mỗi người họ được hiểu thực sự hạnh phúc là gì.